對于藝術(shù)生來說，文化課的表現(xiàn)水平普遍不高。專業(yè)課的培訓(xùn)，加上半年多沒有接觸過文化課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步降低了藝術(shù)生的文化課成績。目前藝術(shù)生文化輔導(dǎo)普遍存在問題。

　　基礎(chǔ)知識體系不完善。藝術(shù)生暫時沒有學(xué)過文化課，之前也沒有打好基礎(chǔ)。因此，文化課是藝術(shù)生在藝術(shù)考試中最大的困難。

　　時間緊，任務(wù)重。高中的每個階段都有30本教科書。留在專業(yè)課后，讀各種教科書已經(jīng)太晚了。他們應(yīng)該如何在沒有足夠時間和主動性的情況下學(xué)習(xí)藝術(shù)生？建議選擇合適的藝考文化培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，夯實基礎(chǔ)，在短時間內(nèi)迅速提高分?jǐn)?shù)。

　　一般的復(fù)習(xí)教學(xué)形式不適合藝術(shù)生。專業(yè)考試結(jié)束后，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。藝術(shù)生只能復(fù)習(xí)，每天只做試卷，老師很少講基礎(chǔ)知識。由于教學(xué)速度和知識水平的差異，學(xué)校復(fù)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏跟不上，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課失去了信心。

　　學(xué)校能否充分滿足個人需求？藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，導(dǎo)致文化課復(fù)習(xí)困難，極大地破壞了藝術(shù)生的自信心。然而，高中教師無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)藝術(shù)生快速提高成績的目標(biāo)。因此，一些學(xué)生感到沮喪，這嚴(yán)重影響了文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)考試失敗。有些學(xué)生試圖趕上，但最終縮小了差距，但往往不夠。